МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЙ ПОДХОД В ВОСПИТАНИИ И ОБУЧЕНИИ
(на примере темы: «Периметр, площадь, объем прямоугольного параллелепипеда» для пятого класса)
Ильясов И.И., Нагибина Н.Л., Пузанкова Н.В., Сумарокова В.Ф., Чуев В.М.
Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова
Научно-исследовательский центр психологии и развития человека «Новые технологии»
Школа № 1505 «Преображенская» (Москва)
Аннотация. В статье поставлена проблема нового подхода в образовании, важнейшей частью которого становится воспитание и самопознание. В рамках нового подхода представлен междисциплинарный проект для пятиклассников. Тема «Периметр, площадь и объем прямоугольного параллелепипеда» явилась основой для объединения школьного коллектива в рамках подготовки к новогоднему празднику. Образы Идеального-Я и Желаемого-Я представлены в авторском варианте психогеометрического теста (Н.В. Пузанкова, 2023). Психологический компонент работы со школьниками органично соединен с тематикой математической дисциплины и выполнен на современном техническом уровне с помощью информационных технологий.
Задачи по воспитанию коллективистических качеств учеников сопровождали весь процесс усвоения материала по основной теме, являясь осознаваемыми установками для учеников. Создание новогодней коробочки для одноклассника стало сознательной целью. Весь процесс усвоения материала по математике и информатике был средством достижения этой цели. Большой массив информации усваивался в данном варианте легко, неосознаваемо и с большим интересом. Ситуация Новогоднего праздника и подготовки к нему использовалась как эмоциональный компонент, позитивно влияющий на мотивацию учеников.
Ключевые слова: междисциплинарный подход в обучении, воспитание, геометрические фигуры
INTERDISCIPLINARY APPROACH IN EDUCATION AND TRAINING
(using the example of the topic: "Perimeter, area, volume of a rectangular parallelepiped" for the fifth grade)
Ilyasov I.I., Nagibina N.L., Puzankova N.V., Sumarokova V.F., Chuev V.M.
Lomonosov Moscow State University
Scientific Research Center of Psychology and Human Development "New Technologies"
School No. 1505 "Preobrazhenskaya" (Moscow)
Annotation. The article raises the problem of a new approach in education, the most important part of which is education and self-knowledge. As part of the new approach, an interdisciplinary project for fifth graders is presented. The theme "Perimeter, area and volume of a rectangular parallelepiped" was the basis for uniting the school team in preparation for the New Year holiday. The images of the Ideal Self and the Desired Self are presented in the author's version of the psychogeometric test (N.V. Puzankova, 2023).
Keywords: interdisciplinary approach in education, upbringing, geometric shapes
Средняя школа многие годы не уделяла внимания воспитанию. Главная задача учителей состояла в передаче знаний. На современном этапе информационного обеспечения и развития общества задача получения знаний перешла к интернет-ресурсам, которыми активно пользуются школьники. В этой ситуации особенно остро стала проблема самопознания и коллективизма. То есть, проблемы воспитания стали остроактуальными. В связи с этим встал вопрос о пересмотре форм обучения и воспитания в школе.
Можно ли заменить абстрактные, скучные алгоритмы математики на реальную жизнь, интерес и любовь к предмету? – эту задачу поставили перед собой участники проекта - учитель математики (В.М. Чуев) информатики (В.Ф. Сумарокова) и психологии (Н.В. Пузанкова).
Пятый класс – новые условия учебы, новые кабинеты, новые учителя, у каждого свои требования, новые ученики в классе, их еще предстоит узнать. Последние две недели перед Новым годом – самые тяжелые. Все устали – и ученики, и учителя. Все уже в предвкушении новогодних праздников. Не развлекают даже мультяшные картинки в учебнике. Первое полугодие заканчивается темой: «Периметр, площадь и объем фигуры».
Межпредметный проект позволил решить сразу несколько важных учебных и воспитательных задач:
- Отработать вариант междисциплинарного обучения теме «Периметр, площадь, объем параллелепипеда» (предметы: математика, информатика, психология)
- Дать знания о прямоугольном параллелепипеде и его свойствах.
- Научить создавать макет коробки.
- Познакомиться с символическими характеристиками геометрических фигур.
- Использовать геометрические фигуры как средство самопознания.
- Развить коллективистские качества у участников проекта.
Каждый учитель работал на свою задачу. На уроках математики ребята изучали свойства геометрических фигур, проходили тему в рамках учебной программы, создавали макет коробки с конфетами для одноклассника под новогоднюю елку.
На уроках информатики – создавали макет коробки, используя возможности компьютерной программы. Учитель информатики и классный руководитель – Сумарокова В.Ф. учила детей, как сделать развертку параллелепипеда на компьютере, готовила вместе с детьми новогодний праздник, в котором эмоциональным центром должны были стать коробочки, созданные детскими руками для своего одноклассника и образы идеальных-Я на новогодних елках. Каждый элемент праздника работал на сплочение школьного коллектива.
На уроках математики и информатики дети знакомились с новой терминологией – периметр, площадь, объем, ребра, грани, внутреннее пространство фигуры, единицы измерения. Каждый должен был выбрать нужные грани, склеить коробку под елку, заполнить ее конфетами для одноклассника (выбор одноклассника был случайным).
На уроках психологии дети знакомились с символическими свойствами фигур.
- Треугольник — самая динамичная геометрическая фигура, и его форма есть в главном «указующем» символе — стрелке, символ энергии
- Квадрат - символ постоянства, безопасности, равновесия, нравственных устремлений и честных намерений, символ тела.
- Круг – символ гармонии, защищенности, упорядоченности, символ души.
Ребята создавали свой образ из квадратов, треугольников, прямоугольников и кругов, раскрашивали фигуры определенным цветом. Знакомились с цветом как символом определенных качеств человека. Получилась целая галерея образов
На втором уроке психологии дети создавали образ Идеального-Я. Ребята должны были подумать, каких качеств личности им не хватает, и создать новый образ Я – Желаемый. Эти образы стали шарами на новогодней елке желаний.
Настал день, когда все усилия объединились в ярком незабываемом событии. Дети надели новогодние костюмы, пели и плясали, вырезали и раскрашивали елки из бумаги, создавали панно из новогодних елочек желаний с шарами – Желаемыми образами Я, выбирали коробочки, которые они создавали для своих одноклассников, делились новогодними подарками.
Все задачи по воспитанию и по обучению были выполнены.